根据学校《关于做好2022年本科教学工作合格评估建设检查工作的通知》（武汉晴川评字〔2022〕5号）文件要求，发规办近期参照《武汉晴川学院本科教学工作合格评估支撑材料参考目录》开展了本部门各项评估工作建设情况自查，全面梳理年度评建工作进展，整理归类评建档案材料并上架，最后撰写完成2022年度评建工作总结和2023年评建工作实施方案。

本年度发规办评建工作进展顺利，支撑材料条目清晰，内容日益完善丰富，材料归档更加规范。在本科教学工作合格评估指标体系中，发规办涉及的主要有两大版块的内容，一是学校发展规划，二是校企合作，共涉及5个观测点，25项支撑材料条目，经过2022年一年的建设，目前指标建设达到A的条目有11项，达到B的条目有10项，C的条目有4项。与上一年相比，达到A的指标由5个提升为11，增加了120%，建设情况整体呈现良好态势。主要通过查找和整理发规历年资料，并借助网络手段，充实了1.1.1学校定位与规划观测点中学校办学定位有关材料、学校坚持内涵式发展注重应用型办这特色培育等方面的支撑材料，不足的是1.1.1学校定位与规划观测点中学校服务地方经济社会情况及1.3.2产学研合作教育中学校关于产学研合作教育的有关文件较少、学校关于产学研合作教育的有关成果及研究材料缺乏整理。对此，发规办今年将有意识加强在学校服务地方经济社会情况方面的资料积累；2023年发规办拟出台产学合作协同育人项目管理办法，支持和鼓励广大教职工积极申报教育部产学合作协同育人项目；另外，要协同教务处、就业指导中心、各二级学院阶段性梳理产学研合作教育的有关成果及研究材料，按与企业单位联合办学、与企业单位合作开展专业建设、与企业或行业合作开展教育项目和就业、产学研合作教育的论文成果等方面分门别类进行整理。

通过自查，发规办对支撑材料的认识更加深刻，正所谓常学常新，也有几点材料整理心得：

一是材料要有逻辑，要立体，要完整。比如我们的办学定位，上教代会征求大家意见，然后再征集二级学院领导意见，再征集校领导意见，再征求校外专家意见，最后上校长办公会讨论通过，从前到后，从下到上，从内到外，无论从时间还是从逻辑都完整无缺，当然这也需要平时注意材料的积累，比如校外专家的可能只是一封邮件，一个短信消息，那我们需要把他截图下来打印存档。

二是材料的梳理需要时间的积累，整理的次数多了，接触的时间长了，对观测点的认识就更深刻。这一方面是因为掌握了越来越来的资料资源，另一方面也是见多识也就识广了。刚开始可能只是资料的简单做加法、做堆砌，后面如果站的高度提升了，会进行总结提炼，用逻辑的思维把零散的东西构建成一个丰盈的整体，变为一个比较专业的人员。